“同學們，如果你在公共場所撿到標有國家秘密字樣的文件資料，你會怎么做？”

“我會交給警察叔叔或者保密局。”

“如果你去旅游時，發(fā)現(xiàn)有人在軍事基地周邊拍照，你會怎么做？”

“我會先去制止他，如果他不聽制止，我就報告警察叔叔。”

在廣州市保密教育進校園試點工作總結暨進課堂現(xiàn)場會上，一堂別開生面的保密教育公開課“保密，關系你我他”正在進行。觀看這堂公開課的，是來自省、市、區(qū)保密、教育部門的有關負責同志和番禺區(qū)中心小學的400多名師生。

此次保密教育進校園試點，把自上而下的部署和自下而上的探索緊密結合起來，自2018年6月省保密局、教育廳聯(lián)合發(fā)文部署開始，廣州市保密局認真組織實施，探索出一系列有效形式，積累了寶貴經(jīng)驗。

組建一支優(yōu)秀的師資隊伍

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師作為知識的傳播者，在教學中起著主導作用，關系教育質量和水平，遴選、培養(yǎng)和建立一支穩(wěn)定的高素質保密教育師資隊伍，是試點工作成敗的關鍵。

參與試點的天河區(qū)、番禺區(qū)分別從本區(qū)近萬名教師隊伍中挑選了20多名政治理論強、授課經(jīng)驗豐富的教師組建保密教育講師團，作為保密教育的“種子選手”。為幫助新任講師了解掌握保密工作，迅速進入狀態(tài)，經(jīng)廣州市保密局協(xié)調，省保密局專門組織師資培訓班，系統(tǒng)講授保密工作基本內容及保密文化，并組織專題座談會，研究探討教材內容、教學方法等有關問題。天河區(qū)、番禺區(qū)保密、教育部門密切合作，組織講師們開展集體備課和試講，根據(jù)不同年齡階段的學生選擇相關內容，精心制作課件，使教學內容緊貼中小學生的生活和學習實際。

為使保密教育內容更具有針對性，天河區(qū)還組織開展“保密教育進校園優(yōu)秀課例比賽”，參賽教師分別就保密傳統(tǒng)教育、保密法律法規(guī)、泄密竊密案例和保密技術防范等進行專題授課，每校推薦1—2個課例參賽，由區(qū)保密局、教育局聯(lián)合對參賽課例進行評審，獲獎課例作為全區(qū)保密教育教學范例在全區(qū)推廣。

目前，這支師資隊伍發(fā)揮了重要作用，既承擔了學生的課堂保密教育，也承擔了對其他教師的培訓和帶教任務，以星火燎原之勢，帶動一批教師加入保密教育事業(yè)。市保密局副局長朱來山介紹說：“在試點中，天河區(qū)保密講師團開展保密現(xiàn)場教學30余場，保密法主題漫畫作品巡展活動10余場；番禺區(qū)開展保密現(xiàn)場教學120場，受教育人數(shù)達到5.6萬人次，保密宣傳進入轄區(qū)內的208所中小學校，覆蓋率達到100%。”

播下一顆保密法紀的種子

青少年是國家的未來、民族的希望，能否從思想深處確立保守國家秘密的意識，不僅關系自身發(fā)展，也關系國家的未來。

試點學校以課堂教育為主體，充分運用現(xiàn)有教材，挖掘語文、社會、歷史教材中蘊含的保密教育元素，結合文化教育，有重點地突出保密意識教育。他們充分利用班會課這個學生思想品德教育、行為習慣形成教育的主陣地，組織學生集體觀看保密宣傳片、收集保密故事，并在班會上擇優(yōu)分享，引導學生將保守國家秘密與維護國家安全、保護個人隱私與信息安全有機結合起來，把保密教育滲透到學生日常學習生活中。

試點學校還根據(jù)學生的年齡特點和知識積累情況，精心挑選一些保密故事、漫畫編寫成課外讀物，組織學生撰寫讀后感，從而將保密教育延伸到課外，使課堂教育與課外教育有機地結合起來，讓學生在興趣盎然的課外閱讀中感受和領悟保密。同時，各試點學校通過組織開展符合學生身心特點的主題教育和社會實踐活動，開展主題征文比賽、演講比賽、知識競賽、社會調查等，讓學生在靈活多樣、生動形象的活動中受到潛移默化的教育和熏陶。

比如，為調動學生學習保密知識的積極性，番禺區(qū)組織學生以“弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，保密從我做起”為主題撰寫心得體會，并設置一二三等獎、優(yōu)秀獎若干。活動開展以來共收到投稿630多篇，評選工作正在進行中。

試點通過深化課堂教育、創(chuàng)新活動方式、加強課外拓展等途徑，有效幫助學生在靈活多樣、豐富多彩的教育活動中感知、體悟、探究、思考和積累保密知識，引導學生從小播下保密法紀、責任、義務的種子，使保密法紀、保密習慣內化為學生的行為準則。

形成一套可供復制的經(jīng)驗

在省、市保密和教育部門指導下，天河區(qū)、番禺區(qū)先行先試、大膽創(chuàng)新，積極探索符合中小學校保密教育特點的有效路徑，為全市乃至全省保密教育進校園創(chuàng)造了可復制的經(jīng)驗。

番禺區(qū)總結出“一明確、兩重視、三多樣”的保密教學模式。據(jù)番禺區(qū)保密局局長鄭紹新介紹，“一明確”指的是明確教學目標，即以“保守國家秘密人人有責”為試點工作教學總體目標，課程設計內容主要從當今國際國內的安全保密形勢著手，引導學生了解竊密、泄密方式，樹立保密就是保護國家安全，就是保護自己的觀念，從小培養(yǎng)學生的愛國意識和保密意識。“兩重視”就是既重視對象主體特點，又重視教學目標達成。根據(jù)學生的年齡層次、知識層次和能力層次特點，抓住不同階段的學習規(guī)律要求，圍繞同一個教學目標開展針對性教學。“三多樣”就是教學手段、教學方式和教學形式呈現(xiàn)多樣化。講師團成員因地制宜、因材施教，全力打造保密宣傳特色教學。如采用對話式、小組討論式和培養(yǎng)“小保密宣講員”在學校升旗儀式上開展主題宣講、通過“小手拉大手”使保密宣傳從校園走進家園等。

天河區(qū)則總結出“打造一支師資隊伍、積累一批優(yōu)秀課例、搭建一個宣傳平臺、營造一個深厚氛圍”的保密教育新途徑，并將保密教育內容納入全區(qū)中小學全年德育工作計劃，根據(jù)不同學齡學生的年齡特點、性格、知識水平、思想基礎確定教學內容，要求每學年開展不少于1個學時的課堂教學活動。天河區(qū)保密局局長陳云娟說：“在校園內推進保密教育，必須尊重學校教育教學規(guī)律，結合學校實際開展課堂活動，才能真正收到效果。”為此，她多次與教育局相關科室溝通，從方案制定、教學計劃安排、活動推進，每項計劃都詳細討論，最終制定了切合學校教學實際的試點工作方案。

保密教育進校園是一項“十年樹木、百年樹人”的工作，同樣是一項功在當代、利在千秋的事業(yè)。“下一步，廣東省、市、區(qū)三級將通過全面布置、優(yōu)選推進，以點帶面、全面普及，最終在全省中小學形成開展保密教育活動的長效機制，形成工作常態(tài)。”廣東省保密局副局長張遠文說。

（轉載于《保密工作》第8期）